先生が指導者として、アスリートのサポート面で一番大切にしていることは何ですか？

指導現場以外でのコミュニケーションです。私の専門は陸上競技ですが、指導効果を高めるためには、グラウンド以外で交わす何気ない会話や関わりが大きく影響すると感じています。

大学の学びと合わせてアスリートとして部活動も頑張っているのですが、何か将来への強みになるでしょうか？

社会ではチームで仕事を進める場面が多く、周囲とコミュニケーションを取りながら目標達成に向かう過程は、部活動と共通しています。部活動に真剣に向き合う時間も、社会人として必要な力を磨く貴重な機会だと思います。

保健体育の教員をめざしているのですが、どのような対策をすると良いですか？

どの自治体で教員になりたいのかを目的とともに明確にして、一次試験の傾向をつかみましょう。二次試験は人物面や即戦力が重視されるため、一人での対策は簡単ではありません。学内のサポートを積極的に活用してください。

いつごろから教員免許の勉強を始めるのがベストでしょうか？

対策は早いに越したことはありませんが、目安としては試験の1年ほど前から計画的に。日ごろの授業や教育実習への取り組みそのものが、教員採用試験対策につながっていきます。

保健体育の教員をめざすうえで、ゼミなどで特に取り組んでおくべきテーマやスキルは何でしょうか？

自身の経験や感覚といった主観のみに頼るのではなく、客観的な事実を正しく把握する姿勢が重要です。ゼミ活動や卒業研究をとおして、正しい情報を見極める力や、物事を客観的に捉える力を養ってほしいと思います。将来、生徒に安全で根拠のある指導を行うための土台となります。

卒業後は、教員もめざしつつ、指導者として多くのアスリートや子どもたちのパフォーマンス向上にも貢献していきたいと考えています。

スポーツが地域社会に与える影響を考える際も、アスリートや子どものパフォーマンス向上を支援する際も、根拠にもとづいて物事を判断し、最適な関わり方を選択する姿勢が欠かせません。現場で感じた疑問をデータや理論と結びつけて考える習慣を大切にしてほしいと思います。