FACULTIES

社会福祉学科

社会福祉学部第一部

社会福祉学科

学生数：430名（男子48%｜女子52%）教員数：15名

社会福祉の専門知識と環境・地域などの社会共生の理念を融合し､高い実践力を持つ福祉のプロを育てます

社会福祉学科三つのポリシーはこちら

第一部社会福祉学科の強み

将来像に合わせて
2つのコースモデルを設置

2024年度より、ソーシャルワークの専門知識と社会や個人の課題に対する普遍的な実践方法を学ぶことができる「社会福祉コース」と、現代社会に必要な「共生」と「福祉」のあり方に関する理論的・実践的知識を幅広く学ぶ「社会共生コース」の2つのコースを設置。それぞれの学生の将来像に合わせたコースモデルを用意します。

ウェルビーイングの
実現をめざす

多様な価値観を持つ人々が自らの幸福（＝ウェルビーイング）を追求できる共生社会をめざすため、社会福祉学を段階的に学び、「社会的な条件をどう整備していくべきか」を科学的に考えます。社会福祉の観点から個人を尊重し、ソーシャルワーカーをはじめ現代に求められる福祉のプロを育成します。

めざす資格取得に
応じた養成課程

社会福祉士・精神保健福祉士国家資格取得のための受験資格、スクールソーシャルワーカーの申請資格が得られ、専門の教員による試験対策など、手厚いバックアップ体制を整備。社会福祉士の合格者数については、九州・沖縄の大学で1位を誇ります。

※（参考資料）第38回社会福祉士国家試験学校別合格率

第一部社会福祉学科の学び

多様な希望や特性、将来像に合わせた科目群を選択、コースモデルとして設置

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学生VOICE

多様な教員の視点にふれて、社会福祉の本質を学ぶ

米良湖萌

第一部社会福祉学科 3年鹿児島県／鹿児島実業高等学校出身

社会福祉士をめざすなかで、フィールドワークに力を入れている点に魅力を感じ、クマガクを志望しました。ソーシャルワークの学びは初めてでしたが、社会福祉士としての姿勢を基本から学ぶことができ、興味深い内容ばかりです。また、先生方が多様なウェルビーイングの考え方を持っておられ、それぞれの視点から学べる点も大きな魅力です。実例や現場の実情を交えた講義をとおして社会福祉の現状を知るだけでなく、自然環境、家庭環境や児童福祉など、幅広い切り口から学ぶことができています。障害のある方の支えとなれる社会福祉士をめざし、大きな学びを得る日々です。

カリキュラム

教養系科目

幅広い「教養」を体系的に身につける

ディプロマ・ポリシーに沿った『教養教育』

学部教育での高度な「専門」知識はもちろん、幅広い「教養」を体系的に修得することで、多様な人々と協力しながら地域や世界の課題に取り組むことができる人材を育成しています。「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）」に沿った『教養教育』は、知的応用能力だけでなく「総合力」で社会を動かす力を生み出し続けています。

ディプロマ・ポリシーの詳細はこちら

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※上記は2026年度版です。2027年度版は変更になる可能性があります。
※上記のカリキュラムツリーは主に全学部共通で開講されている科目を示しています。学科や学年によっては開講されていない場合や科目名称が異なる場合があります。

（2026年度入学生適用）●必修 ◎選択必修 ◯選択
このほか、放送大学・熊本大学・熊本県立大学との単位互換科目や、教職課程に関する科目などがあります。

社会福祉入門

社会福祉学の初学者が、地域社会のなかでの生活課題などを見つけ出すためにフィールドワークの企画から実際の調査、結果の分析、発表を行い、社会福祉とは何かを考える授業。

ソーシャルワーク論

社会福祉士・精神保健福祉士の役割と意義からソーシャルワークの定義や歴史、理念など、社会福祉士およびソーシャルワーカーの基盤となる知識を身につけます。

福祉キャリア特講Ⅰ・Ⅱ

社会福祉士養成課程の授業。社会福祉専門職としてのイメージを豊かにし、キャリアを積んでいくうえでの知識・技能を確かなものにする内容。国家試験受験対策も含んだ授業です。

ゼミテーマ

黒木ゼミソーシャルワーカーに学ぶソーシャルワーク固有の視点
高林ゼミフィールドワーク（聴き取り調査）による生活問題の把握
西﨑ゼミ国内外の社会的脆弱者と居住の権利（フィールドワークあり）
仁科ゼミ現代福祉とNPO、社会的企業などその担い手に関する調査、研究
孫ゼミ介護現場における対人援助職の働きがいと組織マネジメント
橋本ゼミ障害者が抱え込まされている生き辛さに関する考察
松本ゼミ少子高齢化の影響と社会保障
小山ゼミ現代社会における精神保健福祉領域の諸問題
森口ゼミ子ども・ジェンダー・地域など社会的排除と人権

※年度により変更になる場合があります。

現役ゼミ生×先生師弟対談

講義で聞けない「第一部社会福祉学科」の学びについて
日常で不安に思うアレコレを思い切って聞いてみました

現役ゼミ生

高坂風詩

第一部社会福祉学科 3年

熊本県／東稜高等学校出身

教授

黒木邦弘

〈専門分野〉

ソーシャルワーク方法論

〈高坂〉

社会福祉士と精神保健福祉士の資格取得をめざして勉強をしているのですが、どのようにアプローチするといいでしょうか。

〈黒木〉

資格取得に向けた学修としては、まず社会福祉学部が力を入れている国試対策関連科目の履修をおすすめします。第38回社会福祉士国家試験の合格率は70.7％でした。先輩たちの結果を励みに頑張ってください。また実践力を高めるために、両資格の共通基盤である「ソーシャルワークの認識構造モデル」について理解を深めてほしいと思います。これまでに経験してきた多様なゼミ活動やフィールドワークと結びつけながら、改めて振り返ってみてください。

〈高坂〉

これから実習に出る機会も増えるのですが、実習の心構えを教えていただけるとありがたいです。

〈黒木〉

まずは、目の前の一人ひとりの利用者さんと向き合いながら、ソーシャルワーカーとして何を大切にするのか、起きている出来事をどう受け止め、考えるのかを、実習のなかで振り返っていくことが大切だと思います。

〈高坂〉

私は資格取得の先の目標として、「虐待で苦しむ児童を一人でも多く助けたい」との思いで、児童福祉の道をめざしています。

〈黒木〉

高坂さんは、児童福祉について事前にしっかり学んでいますね。また、ご自身の趣味であるプラモデルをとおして子どもたちと関わるなかで、自分の進みたい方向もしっかり見えてきています。ゼミ活動をとおして、制度を学ぶだけでなく、現場での関わりへの関心がより強くなっているように感じます。卒業演習でもプラモデルをいかした研究を行っていますね。

〈高坂〉

はい、「プラモデルと福祉を結びつける」をテーマに研究しています。あわせて、学外におけるプラモデル教室の開催など、学内に縛られない活動をどんどんやって、地域のつながりやプラモデルを用いた福祉支援の可能性も模索していきたいです。

〈黒木〉

実践の場はどこであろうと、「プラモデルと福祉を結びつける」ために費やした時間とパッションを、専門職として大切な原動力にしてほしいです。また、卒業演習では、他のゼミ生の研究テーマにも関心を持ち、ソーシャルワーカーとしてのアイデンティティをゼミ全体で高めることにも貢献してほしいです。

卒業生MESSAGE

福祉の学びで身につけた関係構築力

三満田健太郎

第一部社会福祉学科（2026年3月卒業）熊本県／大津高等学校出身

就職先（福）恩賜財団済生会熊本病院

人と関わり、誰かの力になれる仕事をめざし、福祉の学びが充実しているクマガクを志望しました。就職で病院勤務を希望していたため、「ソーシャルワーク実習」で病院の多職種の方々や患者様と関わった経験は大きな学びとなりました。商店街でのフィールドワークや日々の授業で多様な人とのコミュニケーションをとおして、関係構築力を養えたことも私の強みです。今後は病院スタッフの一員としてチームで協力し、患者様や職員の方々が安心して過ごせる環境を支えていきたいです。

就職実績

第一部社会福祉学科は「地方公務員（福祉職）」に強い